【空间设计】「插接玩具」的新玩法-精锐教育的寓教于乐校区空间

    「插接玩具」的新玩法-精锐教育的寓教于乐校区空间

kimber hawson为精锐教育集团全新打造的校区形象升级-上海花木校区空间设计，在2017成功设计大赛的1000多件设计参赛作品中脱颖而出，取得了「成功设计大奖」的荣誉。

(成功设计大赛，为中国首个本土发起的国际设计奖项，坚守彰显设计价值的理念，通过表彰代表未来趋势的成功设计，积极推动设计行业的中外交流及行业共融。)

寓教于乐

教育空间设计的立意、构思、风格和环境氛围的创造，需要着眼于学习过程中学生在情感、功能等多方面的需求。精锐教育一直致力于为中小学生打造出一个“快乐高效的第三课堂”，让学生在经历了长时间、高强度的应试学习后，能够有一个空间环境真正的放松身心，激发出学生自主学习、快乐学习的欲望，使学生感觉到，这个空间不再是属于成人世界观的产物，不再呆板无趣、冰冷严肃，使身处其中的青少年学生，充分感觉到这是一个完全属于自己年龄层的专属空间。在紧张的应试教学压力下，kimber hawson希望在校区空间的设计上，融入更多的寓教于乐氛围，在视觉及感受上为学生提供一个轻松、愉悦的学习空间。

专属于学生的空间

将“插接益智玩具”这一存在于我们童年印象中的玩具元素，贯穿于整个空间甚至家具的设计中，迎合了精锐的教育理念，以一种独有的品牌符号诠释了精锐精神，打破了传统中小学教育品牌低幼以及元素堆砌的一贯空间形式，在创建统一的设计语言符号的同时，兼顾品牌的识别性、功能性、适用性以及标准化等一系列的设计要点。通过不同样式的插接片变化组合，使得校区空间效果拥有了无限可能，各种功能的需求、理念的表达，都可以通过“插接板”这一统一的元素来表达。

新校区形象的完成和实施，得到了精锐教师及学生的大量积极反馈，证实了整个项目在设计感与功能性上的协调适用，也验证了整个设计的可执行性。在为精锐教育打造了一个独一无二的专属校区空间的同时，也为日后校区空间的连锁复制，提供了理论与实践的有益尝试。kimber hawson团队也将在后续的工作中，持续为精锐教育建立校区连锁形象的标准化设计提供服务，助力精锐品牌在中小学教育的校区形象上更上一个台阶。

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